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   說說你從拓展訓練中所感悟到的道理。假如昆明拓展訓練學員對課程的主題和問題很生疏，那么他們怎樣才干將培訓課程開發的內容付諸理論?假如沒有學員原有經歷與新學問的銜接，昆明拓展訓練學員們基本就無法學習。此時需求應用實例、模仿和構造化的學習經歷來開發課程內容，從而引導學員從熟習的課題過渡到不熟習的課題。

   這個環節里，需求關注如何引導學員回憶舊學問，關聯新學問。在學習過程中，只要將學問或技藝轉化為長時記憶，才干貯存在大腦中，當處在類似的背景環境中，經由外界或內在的刺激能夠將長時記憶中的學問提取，從而產生行動。因而，設計練習、反應、發問、測試等方式可以協助學員進一步的強化所學內容從而促進學習的遷移。

   在學習過程中，只要將學問或技藝轉化為長時記憶，才干貯存在大腦中，當處在類似的背景環境中，經由外界或內在的刺激能夠將長時記憶中的學問提取，從而產生行動。因而，設計練習、反應、發問、測試等方式可以協助學員進一步的強化所學內容從而促進學習的遷移。

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